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（一）强调背诵、记忆
教学的最高目的在于使学生丝毫不漏地掌握《圣经》。因此，枯燥、单调的重复朗读、背诵便是唯一的教学法。
（二）主张体罚
希伯来人认为儿童生来愚蠢无知，年轻人本性向往堕落。所以，为让儿童专心学习《圣经》，培养良好习惯，他们主张体罚，对儿童严加管教和约束。有关体罚的字句在《圣经》中比比皆是：“不忍用杖打儿子的是恨恶他。疼爱儿子的随时管教。”“杖打和责备能加增智慧。放纵的儿子使父母羞愧。”当体罚无效时，无可奈何之下还可以将儿童置于死地。
（三）理论与实践相结合
学生在道德训练中，不仅要求对律法知识有精深的造诣，而且还要求他们躬行实践，将学到的东西运用在自己的一举一动、一言一行之中。
古代希伯来的教育以教育儿童接受“上帝”为开端。它首先教授给儿童的是抽象、普遍的真理，而非具体、可见的知识。它要求儿童一开始就要服从、信奉、敬畏上帝，而不是其他简单初步的知识。古代希伯来人的早期教育内容狭窄，宗教贯穿一切知识之中、凌驾于一切之上。